Pengaruh Tradisi Ritual Yahudi Dan Kristen Terhadap Pembelajaran Spiritual Dalam Pendidikan Agama Kurikulum Merdeka

Iwan Setiawan; Timotius Sukarna

doi:10.54765/ejurnalkadesi.v8i2.147

Authors

Iwan Setiawan Sekolah Tinggi Teologi Kadesi Bogor
Timotius Sukarna Sekolah Tinggi Teologi Kadesi Bogor

DOI:

https://doi.org/10.54765/ejurnalkadesi.v8i2.147

Keywords:

Pendidikan Agama Yahudi, Pendidikan Agama Kristen, Kurikulum Merdeka, Deep Learning, Spiritualitas, Pembentukan Karakter.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi tradisi pendidikan agama Yahudi terhadap pengembangan Pendidikan Agama Kristen dalam konteks Kurikulum Merdeka. Fokus penelitian diarahkan pada integrasi nilai-nilai pendidikan Yahudi, seperti pembelajaran berbasis teks, dialog reflektif, ritual keagamaan, dan keterlibatan komunitas, sebagai strategi untuk memperkuat pembelajaran spiritual dan pembentukan karakter peserta didik. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan analisis komparatif melalui studi pustaka terhadap literatur pendidikan agama Yahudi, Pendidikan Agama Kristen, pembelajaran mendalam (deep learning), serta dokumen Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi pendidikan Yahudi memiliki keselarasan dengan paradigma Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran holistik, partisipatif, dan berpusat pada peserta didik. Metode dialogis dalam tradisi Talmud Torah, pembelajaran berbasis pengalaman religius, serta penggunaan ritual sebagai media pendidikan spiritual terbukti relevan untuk diterapkan dalam Pendidikan Agama Kristen. Pendekatan tersebut tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif peserta didik terhadap ajaran agama, tetapi juga memperkuat dimensi afektif, spiritual, dan moral melalui internalisasi nilai-nilai iman dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam mampu mendorong pertumbuhan karakter religius, empati, pengendalian diri, dan kesadaran spiritual peserta didik. Namun, implementasi metode pendidikan Yahudi dalam pendidikan Kristen perlu dilakukan secara kontekstual dengan mempertimbangkan aspek teologis, budaya, dan denominasi gerejawi. Dengan demikian, integrasi prinsip-prinsip pendidikan Yahudi dapat menjadi alternatif pedagogis yang mendukung pengembangan Pendidikan Agama Kristen yang lebih reflektif, kontekstual, dan transformatif di era Kurikulum Merdeka.

References

Andrianto, A. “Ciri Khas Modul Ajar Kurikulum Merdeka Para Guru Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Tingkat SMP (Fase D) Di Kota Malang.” Neliti, 2026. https://www.neliti.com/publications/687928/ciri-khas-modul-ajar-kurikulum-merdeka-para-guru-pendidikan-agama-kristen-dan-bu.

Boiliu, E. R. “Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual Dan Digital Dalam Pendidikan Agama Kristen.” Educatum Jurnal Dunia Pendidikan 2, no. 1 (2024): 51–65. https://doi.org/10.62282/je.v2i1.51-65.

Darmawan, I. P. A., E. S. B. Simamora, and Y. Purnamawati. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Konteks Kurikulum Merdeka.” 1, no. 1 (2023): 31–31. https://doi.org/10.46445/nccet.v1i1.697.

Haelitik, A., and A. M. T. Dendo. “Penerapan Model Pembelajaran Aktif Dalam Konteks Pendidikan Agama Kristen: Suatu Kajian Terhadap Efektivitasnya Dalam Meningkatkan Pemahaman Dan Spiritualitas Siswa.” THEOLOGIA INSANI (Jurnal Theologia Pendidikan Dan Misiologia Integratif) 3, no. 2 (2024): 146–59. https://doi.org/10.58700/theologiainsani.v3i2.73.

Haera, M., N. N. Janna, T. Qurrata’ayun, W. Fauzi, and M. Parhan. “Implementasi Pendidikan Islam Dalam Kurikulum Merdeka.” J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan) 6, no. 2 (2025): 323–323. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i2.17293.

Hakmi, H. “Strategi Pembelajaran Mendalam Untuk Pendidikan Agama Islam.” Research Repository Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2025. https://orcid.org/0009-0008-2765-4297.

Mewet, M., and O. Rangga. “Spiritualitas Dalam Kurikulum Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Memupuk Iman Dan Pengetahuan.” Imitatio Christo Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 1, no. 2 (2025): 111–29. https://doi.org/10.63536/imitatiochristo.v1i1.8.

Naibaho, J. S., and C. Simanjuntak. “Strategi Pembelajaran Deep Learning Untuk Meningkatkan Internalisasi Nilai Kristiani Dalam Pendidikan Agama Kristen: Sebuah Studi Pustaka.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 8, no. 4 (2025): 8571–77. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53654.

Rumahorbo, R. Y., and F. O. Sianipar. “Penguatan Pemahaman Spiritual Melalui Strategi Pembelajaran Ekspositori Berbasis Abad Ke-21 Dalam Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 8, no. 4 (2025): 8424–32. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53577.

Saragi, A. P. D., and E. W. Sitompul. “Implementasi Model Discovery Learning Berbasis Narasi Alkitab Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Iman Dan Kemampuan Reflektif Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama (SMP).” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 8, no. 4 (2025): 8388–93. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53529.

Silitonga, B. A. “Internalisasi Nilai-Nilai Tradisi Jawa Slametan Dalam Pendidikan Agama Kristen.” Neliti, 2025. https://repository.penerbitwidina.com/publications/617577/internalisasi-nilai-nilai-tradisi-jawa-slametan-dalam-pendidikan-agama-kristen.

Simanjuntak, Z., and A. M. Silaban. “Reformulasi Pembelajaran Ekspositori: Memperkuat Kemampuan Berpikir Kritis Dan Spiritualitas Siswa Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 8, no. 4 (2025): 8379–87. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53530.

Sinambela, B. L., and M. Siburian. “Menumbuhkan Hati Yang Berakar Pada Kristus Melalui Strategi Pembelajaran Afektif Dalam Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 8, no. 4 (2025): 8502–9. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53568.

Tapilaha, S. R. “Pendidikan Agama Kristen Transformatif: Kunci Pembentukan Karakter Dan Pertumbuhan Rohani Siswa.” KHARISMATA Jurnal Teologi Pantekosta 7, no. 2 (2025): 383–400. https://doi.org/10.47167/bwdqxx70.